http://villalasplayas.blogspot.com

18 de agosto del 2003, comienzan oficialmente las clases en la Escuela Villa Las Playas.

¿Tienen importancia las expectativas del maestro?

Si un maestro espera mucho de un alumno, esto puede ser suficiente motivación para que éste mejore; si ocurre lo contrario, el alumno puede tener un rendimiento mediocre. Para demostrar esto, el psicólogo Robert Rosenthal diseñó unas pruebas.

En 1968, Roshental les dijo a los maestros que ciertos alumnos "florecían" durante el año escolar, y que sus predicciones se basaban en los resultados de las pruebas aplicadas a los alumnos al iniciarse el año. Sin embargo, éstas no habían tenido nada que ver con las predicciones de Rosenthal, pues fueron escogidas al azar. Los alumnos que los maestros creyeron que iban a "florecer" sobresalieron de los demás. Cuando se les hizo otra prueba al final del año, su CI estuvo 15 puntos arriba de los que no "florecieron".

Es evidente que las expectativas de un maestro pueden crear un sentimiento positivo en el alumno, así como que lo opuesto puede causar que el alumno falle.

"Enseño porque busco, porque indagué, porque indago y me indago". Paulo Freire (1921- 1997)

Hoy como ayer, profesores y profesoras, para ejercer su profesión, requieren conocimiento tanto acerca de los contenidos y objetivos propios del saber mismo que imparte, como del aprendiz que los recibe. Esto es especialmente válido cuando el aprendiz es un ser humano que viene cambiando, creciendo y madurando debido a su edad. Pero además, el enseñar y el aprender se amplía a las relaciones con otros sujetos, como son el resto de los alumnos(as) y profesores que componen el mundo escolar, la familia y los componentes de la comunidad, donde se contextualiza la educación. Mientras que, por otra parte, interviene en el proceso la cultura: contenido seleccionado en el currículum, que se concreta no sólo en el libro de texto, sino en aquellas fuentes mediadoras de los conocimientos y en las experiencias acumuladas por la sociedad.
Los problemas de la educación no son, por tanto, sólo los del alumno y el maestro; tampoco son los que acontecen solamente en el aula, ellos también se dan tanto en las instituciones escolares y en el entorno social.
El saber educativo es un campo que si bien reúne infinidad de resultados científicos, está en franca construcción, lo que lejos de eximirnos de su conocimiento , nos compromete como docentes, con su desarrollo.